2009级历史学系博士章斯睿：从史学训练到学术出版
2024级高等教育研究所研究生徐春（组长），2024级历史学系本科生陈泊舟，2023级药学院本科生吕继亮
人物简介：章斯睿，女，1984年生于上海。本科就读于南京大学历史系，后入复旦大学历史系硕博连读，2013年获历史学博士学位。现为上海社会科学院出版社历史编辑，长期从事学术著作的策划与编辑工作。曾担任纪录片《上海奶业百年》专家顾问，运营上海城市历史主题微信公众号“小曹曹和小章章”。
一、饭桌上的开场
这次采访没有严格按提纲进行。章斯睿老师约我们在一家本帮菜馆见面，一进门，她笑容满面地招呼我们坐下，这场非正式的谈话从一开始就有了轻松活泼的基调。
章老师热情又客气，特意给我们三位同学带了礼物：两本她自己编辑的书、一本由她的博士论文出版而成的专著，还有她做的“食可语”系列文创卡套。菜陆续上桌，话也就随着饭菜聊开了。她是典型的ESFP性格，开朗、健谈，两个多小时里，大部分时间是她在讲，我们在听。学生时代、博士阶段、出版社的工作、职场上的相处，她讲了很多。这些内容没有被组织成一条整齐的人生道路，却也正因如此显得真实。
二、从南大到复旦：一路与历史相伴
章老师是上海本地人，从小就喜欢历史。高考填报志愿时，她坚持选择了历史学，这个选择完全由她自己做主。本科就读于南京大学历史系，之后进入复旦大学历史系硕博连读，2013年获得历史学博士学位。本、硕、博一路读下来，学的都是历史。
在专业选择上，她始终很有主见。回头看，这十余年连贯的史学训练，构成了她后来所有工作的底子。
三、走进出版社：并非笔直的路径
不过，她并不是博士毕业后就顺理成章地成为学术编辑。毕业后她先在公共卫生学院做科研助理，后来机缘巧合之下才进入上海社会科学院出版社，做起了历史编辑。
这条路径并不是照着一张提前画好的地图走出来的——个人的选择、长期的训练和偶然的机会，都参与其中。谈到现在这份工作，她说自己大多数时候能够出版一些学术性著作，这让她觉得很幸福：读了这么多年历史，最后还能守着学术书做事，并不是一件理所当然的事。
四、编辑像项目经理：不只是改稿子
章老师说，开朗、善于言谈这一点，对编辑来说是必不可少的技能。编辑的工作远不止阅读文稿和校对，还需要主动出击，去各种场合寻找选题、对接作者、协调资源，推进一本书从立项到出版的全过程。
她把自己的工作比作大厂的项目经理：需要从各个地方获取资源，完成自己的出版KPI，而这些又直接和工资绩效挂钩。除此之外，还要面对市场，也要考虑怎样与同事、作者以及不一定认同自己判断的上司沟通。这个比喻让我们对“编辑”这份工作的想象一下子具体了起来——它并不是一份坐在办公室里安静看稿的工作。
五、“滞销书编辑”：把兴趣与职业接在一起
谈到当下的就业压力，章老师认为这也是无可奈何的事情。她说自己是一个享受当下的人，但同样提醒同学们要早做打算，尽早确定想从事的职业，并且这份职业要能与自己的性格相匹配。
她以自己为例。她喜欢自由，不愿被条条框框拘束，而出版社相对自由的环境正好合适：她可以选择一些学术类的著作，而不必完全跟着市场走。尽管市场导向的书更加畅销，她还是笑称自己是“滞销书编辑”。这句自嘲背后，其实是一份想得很明白的规划——做一名学术编辑，既能做好编辑的活，也能继续从事自己喜爱的学术研究与写作。
她推出的“食可语”系列丛书和文创产品，也是这份热情的延续。在她看来，这些都是热爱生活、探索新兴事物的体现，而不是完完全全待在一个受拘束、听命令行事的环境里。作为上海本地人，她还向我们介绍了一些上海行政区划背后的故事，分享了市区的特色美食店铺和好逛的地方。饭桌上的这部分闲聊，反而让我们看到了一位历史学者与她所生活的城市之间的关系。
当然，兴趣并不会让工作的琐碎消失，只是让其中一部分琐碎变得值得承担。
六、给学弟学妹的职场建议
从2013年博士毕业到现在，章老师已经工作了十余年。作为过来人，她分享了不少职场经验，其中讲得最实在的是关于实习。
她反复强调，实习生最好能够完整地参与一个项目，弄清楚一件事从开始到结束是怎样运作的，而不是只做一些彼此孤立的辅助任务。比如在出版社实习，就争取跟完一本书从立项到出版的全流程，这样在之后的求职面试中才更有说服力。她也见过另一种实习生：几个月下来，依然讲不清出版的流程，这样是不行的。
第二点是责任心，具体体现为“眼里有活”。进入一个工作环境后，不能永远等待别人给出下一步，有时需要主动观察、询问和承担。她建议同学们积极主动地向实习单位的领导要活。职场中没有人会一直等你成长，最后自己能不能立起来，还是要靠自己。这些建议并不限于出版行业——对于即将进入更正式科研训练的同学而言，完整地完成一个项目、主动展示自己的工作并接受反馈，同样是需要学习的能力。
七、人与人之间：复旦情谊与分寸感
谈到最后，章老师说自己是幸运的，在复旦的环境中得到了成长和帮助。校友的友谊、同乡的情谊、同学的关系，在日后的工作和生活中很可能都会用得上。
但这并不等于把所有关系都看成可以利用的资源。编辑需要与作者、同事和各种类型的合作者打交道，其中既有人与人之间真实的情感，也有立场、责任和边界。所谓“洞明世事皆学问，人情练达即文章”，与其说是一种处世技巧，不如说是一种理解现实的能力。
八、对母校校友工作的建议
针对复旦的校友工作，章老师也提出了具体建议：校友会可以为校友的家属子女提供一些入校服务。目前校友的家属子女在校友返校日入校还存在一些困难，希望能提供一些便利；此外，在子女教育方面也可以提供一些福利。
结语
两个多小时的饭桌谈话，没有给我们一个整齐的答案。章老师的经历也不是一条可以照着走的路线——专业、时代和性格各不相同。但它提供了一个具体的人生样本：职业未必是在二十岁时一次决定就完成的，它可能在长期的训练、尝试、偶然的机会和人与人的连接中逐渐成形。仅仅是看见这一点，对这次采访而言已经足够。
