质谱寻真，惠泽临床——访复旦大学附属中山医院检验科王真昕校友
2025级生物医学研究院博士生 徐可（组长）、2025级生物医学研究院博士生 陈姝婕、2025级生物医学研究院博士生 丁睿杰、2025级生物医学研究院博士生 骆佳、2025级生物医学研究院硕士生 张白雪、2025级生物医学研究院博士生 邹国威
暑期走访中，我们有幸与复旦大学优秀校友、复旦大学附属中山医院检验科王真昕学长深入交流。学长结合自己从博士阶段进入医院工作的经历，分享了临床质谱、脂质组学、生物标志物转化、科研项目申请以及基础医学研究生职业选择等方面的思考。交流过程中，学长也回顾了导师杨芃原教授在科研训练和个人成长中给予自己的指导，以及这些经历如何影响了他后来对研究问题、科研方法和临床转化的理解。真实而具体的工作经历，让我们重新认识了科研训练的价值，也更加理解了科研成果从实验室走向临床所要经历的过程。
循问探微，方向渐明——从蛋白质组学走向脂质组学
王真昕学长的研究经历，始终与实际问题紧密相连。从本科阶段的临床检验学习，到研究生阶段在杨芃原教授实验室开展蛋白质组学研究，再到如今主要从事临床质谱和脂质组学工作，他的研究方向并不是一开始就被完全确定的，而是在不断解决问题、参与合作的过程中逐渐明确起来的。
在杨芃原教授的指导下，学长接受了较为系统的蛋白质组学训练。导师不仅关注实验结果和论文成果，也重视研究者如何提出问题、分析问题，以及如何判断一项技术能否回应真实需求。博士期间，学长曾与心内科合作开展冠心病相关研究。在研究过程中，他发现脂质代谢通路与疾病之间存在非常紧密的联系，因此逐渐将研究重心拓展到脂质组学和心血管疾病生物标志物方向。如今，他仍在持续推进相关研究，同时也参与多癌筛查以及与医院各个科室合作的项目。
“方向不是凭空想出来的，是在解决临床难题中‘长’出来的。”学长的经历让我们意识到，研究生阶段不必过早把自己的发展方向完全固化。技术基础固然重要，但真正能够持续推动研究的，往往是尚未解决的真实问题和临床需求。杨芃原教授在科研训练中所强调的问题意识和严谨态度，也使学长逐渐形成了从实际问题出发、在研究过程中不断校准方向的习惯。
检验求实，质谱入临——做对国家有用的科研
与科研实验中的质谱分析相比，临床质谱更加关注检测结果能否准确、稳定、及时地服务于临床决策。学长介绍，医院检验科需要同时面对临床检测、科研项目、项目申报、科室汇报以及各类沟通协调工作。面对多任务并行的工作状态，如何判断轻重缓急、合理安排优先级，是进入医院后必须逐渐掌握的能力。
从获得标准品、优化前处理流程到建立质谱方法，再到方案投入临床使用，当医生依据检测报告及时调整用药方案、患者病情得到改善时，科研成果才真正显示出它的价值。对学长而言，临床质谱不只是仪器产生的数据，更是帮助医生识别病因、争取治疗时间的重要工具。
杨芃原教授曾对学长说，要做对国家有用的科研，把这个科研成果发表在祖国大地上。他意识到，真正的创新不应仅止步于期刊上的影响因子或实验室里的理想数据，而应致力于解决临床诊疗中的痛点与难点。走上临床岗位后，他同样感念中山医院检验科主任郭玮教授和潘柏申研究员的悉心栽培，为他搭建临床质谱的发展平台，大力支持基础科研与临床检测的交叉转化。在工作中，学长始终坚持以临床需求为导向，努力打通从基础研究到临床应用的“最后一公里”，让质谱技术切实转化为提升医疗服务质量、惠及广大患者的实际生产力，从而在守护人民健康的实践中践行科研工作者的使命与担当。
日积跬步，能力积厚——科研训练沉淀为职业发展的底座
面对仍在研究生阶段摸索的学弟学妹，学长特别强调了综合能力的重要性。博士期间做实验、阅读文献、参加组会、汇报工作，以及组织会议、接待专家等多种经历，在进入工作之后，这些训练都会成为解决复杂问题的基础。
学长回忆，博士期间实验室有固定的大组会和小组会，需要定期进行文献汇报和科研进展汇报。小组汇报时，甚至需要坦诚说明实验失败的原因和下一步调整方案。在杨芃原教授的指导下，学长逐渐认识到，科研汇报并不是简单展示已经取得的结果，更是训练研究者梳理逻辑、直面问题和提出下一步方案的过程。导师对问题意识、实验细节和表达能力的重视，使他在长期训练中形成了更加严谨的科研习惯。
如今，无论是申请科研项目、向领导汇报工作，还是在自己的课题组中组织讨论，这些长期训练都帮助学长更加清晰地表达问题、梳理思路和推进工作。导师在日常训练中提出的要求，往往会在学生走上工作岗位后转化为独立思考、沟通协作和持续推进工作的能力。
医教研产，各有其道——在多元选择中规划职业方向
在职业选择方面，学长将基础医学和生命科学研究生的就业方向概括为“医、教、研、产”。医院的临床科室和科研平台，对基础科研人员有着实际需求；高校更重视持续科研和教学发展的潜力；企业通常更加关注技术研发、项目推进和成果转化能力。不同岗位的评价标准并不完全相同，因此，研究生在读期间除了积累论文成果，也应主动提升实验技术、数据分析、项目设计、沟通协作和成果表达能力，尽早了解不同职业环境的真实要求。
学长的经历也提示我们，职业选择不应只依据岗位名称或外界评价作出判断，而应结合自身的知识结构、能力特点和长期兴趣，进一步了解不同工作环境中的真实任务。杨芃原教授在培养学生时所强调的独立思考和持续学习，为学长后来面对不同职业环境、不断拓展研究内容提供了重要基础。只有对职业内容形成具体认识，才能更理性地规划研究生阶段的训练重点。
从蛋白质组学到脂质组学，从实验室研究到临床质谱，再到生物标志物的验证与应用，王真昕学长的经历展现了基础研究与临床实践之间不断连接、相互促进的过程。在这一过程中，杨芃原教授给予学长的影响，更多体现为科研思维和工作习惯的长期塑造：从问题出发、尊重实验事实、重视方法可靠性，并始终思考研究成果的实际价值。
对我们而言，这次走访不仅是一次对校友职业经历的了解，也是一次关于科研价值和个人成长的思考。我们从学长与导师的经历中学习到，研究生阶段既要重视知识、技术和论文成果的积累，也要在日常训练中培养发现问题、表达问题、协作解决问题的能力，更要理解科研工作应当回应现实需求、服务人民健康。
在未来的学习中，我们将以更加严谨和务实的态度对待每一次实验、每一次阅读和每一次汇报，在持续探索中寻找适合自己的方向，努力将前辈传递下来的科研精神转化为自身成长的动力，让所学知识真正发挥社会价值。
