07级材料科学系材料物理陈新科：探寻立身意义，实现自身价值
BY 17级韩语李歆
陈新科校友是我校2007级材料科学系材料物理本科毕业生，毕业之后先后在新东方、精锐高端辅导教育机构就职工作，目前为精锐辅导壮源项目（壮源项目为精锐辅导近期新设项目，该项目集中了各科优秀师资，旨在为学生提供资源集中式的高端培优）的物理教师。
回顾多年的教培行业工作经历，陈老师有许多想和大家分享的内容，有事业上的成就欣慰，也有人生中的低谷迷茫。从业以来，陈老师最有成就感的事情莫过于辅导助力 学生成绩进步，得到良好发展。陈老师曾经为一位华师大二附中的女学生辅导高中物理，在短短一学期内带她从模测110~120分提升至高考149分。以此高分，该学生顺利考入北京大学。在辅导过程中，陈老师不仅辅导其物理解题，更循循善诱引导学生改善了学习之外的不足之处，至今仍与学生保持联系，在学生迷茫忧虑的时候力所能及地给予帮助引导。在陈老师的教导下，许多学生不仅取得了考试分数的提升，也获得了更加长久的人生助力。不仅教书，更要育人。这是陈老师多次强调的教师心态或说教育理念。
然而，陈老师坦言，自己在从事教培初期，也就是刚开始工作两三年的时候，并未形成这样的观念。当时的陈老师还处于“学生心态”，没有深入思考过工作是什么、社会是什么。之所以踏入教育培训行业，部分原因来自于“舒适圈”心理。陈老师曾在高考中取得单科状元的优异成绩，是当之无愧的“学霸”。教培工作对于陈老师而言，轻松熟悉有把握。然而，“舒适圈”生活并没有让陈老师真正感到舒心惬意，反而让陈老师觉得生活机械枯燥，逐渐缺失人生目标感，对于自身意义感到迷茫，陷入消沉怠惰的状态。在这种状态下，陈老师遇到了一位学生，一位促使陈老师发生转变的学生。这个学生性格温顺，老师说的话几乎全盘照收。这位学生“听话”的程度警醒了陈老师。学生依赖于老师的教导，而老师是否给予了真正使其受益的教导呢？如果没有，那岂不是误人子弟？经过反思，陈老师深知自己不能继续消沉怠惰、敷衍工作，因为他所从事的教育工作有着深远的价值意义。陈老师又有了追求，有了冲劲，希望自身价值有所实现。他开始真正全身心地投入教育工作，在教育辅导过程中不仅注重将知识传授到位，同时也注重培养学生的逻辑思维、独立思辨等素质能力，将自己的人生思考融合在物理教学中传授给学生，真正做到教书育人。
提到实现价值，这样的想法理念里其实也有当年复旦教育的影子。陈老师回忆道，他大一曾选修过物理系开设的《纳米科学与技术》，由于没有认真对待课程的作业展示而受训。教授当时的一句“你其实可以做得更好，好好利用你的才能有所作为”警醒了陈老师，让他在后来的发展中时常叩问自己，是否充分发挥自身的能力，给社会留下一些价值。
对于日后有意向从事教培行业的学弟学妹，陈老师强调道，一定要明确自己为什么从事这份工作，清楚所做之事的意义，思考反省自身价值，培养真正的教师心态，具备教书育人的理念。
