人物名片
刘兰娟
上海财经大学副校长
采访前，刘兰娟刚刚慰问完坚守在校园各个岗位上的一线工作人员；采访后，她又匆匆赶往报告厅参加教育部的视频会议，这是她作为上海财经大学副校长繁忙而又平常的一个下午。在过去许多官方的采访中，她更多的是作为学校的领导，向外界介绍这所学校，而在这次采访中，她和大家分享作为一个复旦学子，自己的人生经历。
复旦往事：70年代计算机系的苦与甜
1977年，是恢复高考的第一年，也是唯一一次考试时间在冬天的一年。那一年的高考招生对象包括上山下乡的青年、复员军人等，也包括应届的高中毕业生。为了将更多的机会向曾经上山下乡、进入工厂的历届生倾斜，应届生必须通过预考，经过严苛的选拔才能参加。上海杨浦区77个中学中，通过预考的仅有11人，成绩优异的刘兰娟就是其中之一。然而快到高考时，应届生名额进一步缩减，刘兰娟便回到了原来的班级，参加了下半年的高考，在1978年考入复旦大学计算机科学系。
刘兰娟一直都非常喜爱和擅长数学和物理，选择专业时便选择了二者结合的计算机系。而为什么选择复旦，则要追溯到中学时期就在她心中埋下的小小的，和复旦有关的种子。“我中学的时候数学比较好，数学老师经常带我们去参加数学竞赛，也会参加一些讲座，比如谷超豪老师、苏步青老师的讲座，都是关于年轻人在数学方面的学习的，我在那个阶段，接收到的信息就是复旦这些老师对于社会的影响”。刘兰娟认为中学生是很容易被影响的，大学里教授、学者对他们说过的一句话，也许就能改变他们的选择、决定他们的终身职业。复旦前辈们影响了刘兰娟，而刘兰娟也在自己管理本科生工作中重视起中学基地的建设，让更多的孩子受到优秀前辈的指引。
“用现在的眼光来看，那个时候的计算机系真的很破，楼破、办公室破、一切条件都很破”，刘兰娟回忆起那个年代的计算机系，“破旧”大概是一个非常深刻的印象，连教学设施都少得可怜。学习计算机，上机实践是一件理所当然的事情，然而当时整个计算机系就只有几台计算机，学生们所有的实践就是把编好的程序穿成纸带，排好队站在门口，把一盘纸带交给老师，老师在计算机里过一下，再将结果反馈给学生。“我对当时的老师印象特别深刻”，刘兰娟分享起当时的趣事，“夏老师是宁波人，有的时候程序结果显示是错的，他会拿宁波话说‘外部错，外部错’，可在上海话听来，就以为是外婆错”。虽然当时条件艰苦，计算机系的学习大部分都是以书本为主，但也正是这样艰苦的条件“逼”出了大家扎实的基本功和严密完整的逻辑，“我们已经可以读着纸带，直接在脑子里反应出高级语言编写的程序语句，句语进入系统后变成的机器代码是什么指令，在哪个地址执行，所有的过程都能在脑子里快速反应”。
回想起过去的日子，最让刘兰娟印象深刻的就是计算机老师们的认真和投入。因为历史原因，这些知识分子长期没有受到重视，那时重新站上讲台的他们，找到能够发挥专业特长和才智的自己，在刘兰娟看来，“就像满血复活，非常希望把自己所有的知识都教给学生”。新兴的计算机学科没有成熟的教材，老师们就自己编写、油印教材。那时刘兰娟还跟着数理方面的大师汪嘉冈老师学习数学分析，“他的课教的非常的好，几个学期的数学分析对我们思维的训练，做事严谨风格的塑造起了决定性的作用。汪老师还有一个特点，我们是在梯形大教室上课，他一定等到最后一个学生走完了，才会离开。他的心里是很有学生，很尊重学生的。”
刘兰娟的校园生活被繁重的学业占去了极大部分的时间，现在经常参加校友活动的她听到别的校友聊起当年的社团活动、诗社、合唱团等等，她还带着遗憾地说：“每当听到他们讲这些活动，我都在想，我是复旦毕业的吗？怎么这些活动我都不知道呢？”但当年的生活也并不单调乏味，刘兰娟回想起当年每晚在图书馆做作业，有的时候碰到证明题一直证不出来，总是走到文科阅览室的书架旁看杂志、看小说，伤痕文学、《收获》、《小说月报》……构成了她那时最有趣的课外生活，“每次想着只是去换换脑子，看会儿小说再继续做作业，可是一看就迷进去了出不来了，一晚上很快就过去了。回到宿舍就很有罪恶感，立志明天不看小说了，好好做作业，结果第二天还是重蹈覆辙”。
现在回头想想，刘兰娟认为看小说的时间也没有浪费。她说“理科生的生活平淡无奇，通过小说主人翁的命运能体会人间悲欢离合，在跌宕起伏的故事情节中能认识社会，对自己走上社会以后看人看事也有帮助的。”
除此之外，后期复旦校园里还有不少类似于现在“高雅艺术进校园”的活动，几乎每个星期刘兰娟和同学都能在学校欣赏到小提琴演奏、芭蕾舞、演唱会……“现在我的同龄人会奇怪我怎么会爱好艺术，我后来想想，也是因为在复旦经常接触这种艺术的熏陶，虽然我们是纯粹的理科生，天天要做题，但复旦综合的环境带来的人文、艺术给了我们很好的文科素养提升。”
蓝涓学院：学生是我最大的财富
1982年，刘兰娟从复旦大学毕业，虽然当时的她并没有感觉到自己适合教师职业，甚至是不太愿意做老师，但由于当时高校师资短缺，国家需要名牌大学毕业生充实高校师资队伍，刘兰娟被分配到了当时的上海财经学院，成为了一名高校教师。
“从开始的抗拒，到现在的享受，这个转变不是突如其来的，而是随着工作逐渐形成的”，刘兰娟总结自己态度转变的原因，是因为在工作的过程中，她逐渐感受到这份工作的意义。“第一，这份工作需要你不断学习，你自己要有一瓶水，才能有底气站在讲台上，这个对自身不断成长是有好处的。第二，教师这份职业能够让你把你知道的、你想告诉别人的，用一个很正式的途径传播出去。尤其是到了一定的年龄后，确实会有一个想法，要将自己认为对社会有作用的东西传播出去”。
更为欣慰的是，刘兰娟还收获了一批学生，“这是我最好的财富，这是我人生最大的收获”，刘兰娟骄傲地说。刘兰娟建了一个蓝涓学院的微信群，里面是她带过的研究生，很多人都在高校从事教师工作。上海财经大学100年校庆时，大家以蓝涓学院的名义给综合体育馆捐赠了一排座椅，刘兰娟作为捐赠人留下的还是这句话：学生是我最好的财富。提到学生，她欣慰而感激地说到“我可能只付出了一点点，然而他们却给我了甚至胜似亲人的关爱和关心。”
在教学过程中，刘兰娟非常重视培养学生认真、严谨、负责的态度，她认为这是任何学科、任何专业、任何工作都需要的。除了纯粹理论的、技术的知识，她也会不失时机地引导学生树立正确的对于技术的看法和认知，“随着金融科技的发展，IT、大数据的技术应用也越来越多，我也会时常和学生强调，技术应用的初心是推动社会发展，是服务于社会，而不是作为纯粹牟利的工具。”
从教师到副校长:追求创新的管理模式
除了教学工作外，刘兰娟还在管理上做出了很多具有创新性、创造性的工作，建立了行之有效的制度体系。
1998年，刘兰娟出任上海财经大学经济信息管理系副系主任并主持工作，在这之前，她只是一个从来没有做过任何管理工作的普通青年教师。而后来刘兰娟接任经济信息管理系系主任时，整个系也不过二十几个老师，一个信管专业，只能招几个研究生，也没有博士点。在任期间，刘兰娟创办了电商专业、计算机专业，拿到了管理科学与工程的博士点，聚集起了高层次的人才和苗子，搭好了整个学院的发展框架。刘兰娟一直强调希望自己的管理是创新型的管理，“同样做一个系，做一个学院，你就要有一些创造性的工作，别人没做的东西，在我手里要做起来”。
在此之后，刘兰娟又负责整个学校的信息化工作。同综合性大学相比，上财作为财经类院校，信息化程度较低，按照传统的方式推动信息化改革困难重重。刘兰娟在管理过程中创造了很多新的工作方式和体制机制。学校IT工作人员的薪酬和社会不对接，优秀的人才极易流失，刘兰娟设立了IT关键岗，建立专门的薪酬激励和职称晋升制度，留下校园中的技术骨干。更为特别的是，她还将一半的IT关键岗名额分配给所有的职能部门，由职能部门申报新一年信息化的工作重点，信息办评估后确定下一年的IT关键岗位，再由各部门的管理人员来公平竞争这些岗位。“做信息化，如果职能部门不配合，那就是剃头挑子一头热，做不好的。我通过IT关键岗位的人作为桥梁，任何业务项目，都以关键岗位的人为主进行两边需求沟通，协调工作，发挥了很好的作用，这么多年上财的信息化也越来越顺畅”。除此之外，系统做完后，IT关键岗的人员持续发挥作用，做系统维护员，进行权限管理、数据整理、新需求提出。诸如此类的机制创造出了很多新的路径，让原本技术基础很差的财经类学校实现跨越发展，走在了教育部信息化的前列，有了很多其他学校值得学习的经验。
2015年，上海财经大学成立创业学院，刘兰娟兼任创业学院的院长。虽然也没有这方面的经验，但她发现，有的学校的创新创业和教学是“两张皮”，创业教育融不到第一课堂教学中，第一课堂教学也解决不了创新创业教育全链条的学习、孵化和培养。“我就要想办法虚实结合，把整个链条打通，打造了校内外协同的‘多主体、多平台、多网络‘的创新创业教育生态圈，建了教学、研究、实践和孵化四个协同平台。”，刘兰娟介绍自己运营这一项目的想法，结合财经类学校没有科技成果可以转化，所有专业都是服务型专业的特点，提出“服务+”的理念，去探索如何“+行业”、“+产业”。在她的管理下，很晚成立的创业学院在2年内就拿到了教育部创新创业的全牌照（教育部高校实践育人创新创业基地、全国深化创新创业教育改革示范高校、教育部首批创新创业教育典型经验高校），服务+创新创业人才培养成了很多财经类学校学习借鉴的模式。
刘兰娟认为这种能办成事、能解决问题的思维很大程度源自自己的专业训练。在完成本科的计算机专业学习后，刘兰娟师从复旦大学管理学院薛华成教授，学习管理信息系统。刘兰娟认为计算机学科是逻辑的训练，动手能力的培养，而管理信息系统则是系统化思维的训练，教会人把一个系统分解成很多子问题，每一个子问题都会有解决方案，分解的过程中又必须保持系统的整体性，各个子问题找到解决方案后再不断往上综合，就有了整体的解决方案。“为什么我解决问题那么轻松，我习惯先谋而动，不做无用功。我先把工作的关节点、难点看清楚。有绕不过去的困难，就是得下功夫解决，而有共性的部分就归纳起来一起解决，避免重复，提高效率”。
从中学时期的讲座，本科阶段的求学，到工作后的深造、合作，回首过去，复旦大学的影子陪伴着刘兰娟的每一个阶段。“复旦给我的感觉，自由无用之灵魂。读书的时候就不知道为什么要读书，没有明确目标，没有太多的约束和追求，很随意，很自由”，这是复旦在刘兰娟心中的感觉，面对现在一些人展现出来的急躁和焦虑，刘兰娟总觉得人生不应该那么着急，“我觉得人生就像登山，一口气跑到山顶，也就这点风景。我慢慢观风景，我什么也没耽误，只要我有能力，有耐力，我也能到山顶。”
撰文：何露
编辑：张欣桐
文章来源：上海复旦大学校友会秘书处
