中国古代文学研究中心李舜华：困顿与求索，悟道与解惑
BY 吴婧妍
2000年，李舜华校友进入复旦大学古代文学研究中心工作，主要从事于元明清文学与文献方向的研究，旧治古代小说史与戏曲史，近治礼乐与演剧、乐学与曲学，兼及诗词学、音韵学等。著有《明代章回小说的兴起》、《礼乐与明前中期演剧》《从礼乐到演剧：明代复古乐思潮的消长》等学术著作，专著《礼乐与明前中期演剧》获广州市2006-2007年哲学社会科学优秀成果一等奖。发表论文七十余篇，其中核心期刊四十多篇。人大复印资料转载7篇。李舜华校友长期执教于华东师范大学中文系，今年春刚刚引进至广州大学。
李老师在访谈中介绍了自己一路以来的难忘经历，分享了自己从事学术研究和教育行业的感受和心得。在访谈的最后，她也向复旦的学弟学妹们分享了人生感悟，提出了诚挚的建议。
一、永怀问题意识，潜心学术钻研
有时，一个误打误撞的专业选择，也会给人生增添一抹亮色。本科期间，李舜华老师就读的是她高考时填报的第二志愿——历史学。“现在想来，四年历史系的时光，大约是在不知不觉中影响了我。”李老师回忆说，“现在很多人在评价我的研究过程时都会提到我的历史功底，这源于四年历史系生涯对我的熏陶，从此有了挥之不去的历史感。”文学与历史不期而遇的结合，给李老师后来的文学研究带来许多启迪。
李老师开玩笑说，她本科时期在历史系的学习，多少是有些“不务正业”的——学习之余，李老师阅读了大量元明清时期的文学作品，对于非元明清时期的其他文学作品，也有广泛的涉猎。
在北京攻读研究生的时候，李老师意识到自己对西方理论的了解还有所不足，因此在读研期间寻找西方的理论著作、探讨海外汉学的相关著作进行阅读。除了向西方延展，李老师的目光也聚焦于国内，她查找了与晚明思潮有关的著述、清代和二十世纪晚清民国时期的相关著述，对当时中西历史发展的脉络有了更多的兴趣。“对于我来说，小说和戏曲能够展现一个更广阔的的社会历史，我可以从中发现很多值得探究的问题。”在丰厚的阅读量基础之上，李老师开始思考“章回小说为什么会兴起”这一问题。怀着这样的问题意识，李老师不仅阅读了国内许多文献著作，还阅读了大量英文著作，同时为了进一步阅读日文著作，还特地自学了日语。经过不断探索和挖掘，李老师对章回小说兴起的路径有了更深刻的认识，对当时现有的研究中存在的不足也有了自己的独到理解。
当我们问到李老师为什么对古代文学研究有这么浓厚的兴趣时，她说，“其实我觉得，我们之所以去读古人的书，是因为在古人的书里同样能体会到当下人的困惑，古今虽然异时，人情却是相似的。”李老师还说，她年青时从未想过自己有一天会走上学术道路，一切都是自然而然地，只是因为热爱而阅读，因为人生有困惑而沉溺于阅读，并在阅读中不断产生问题，遂循着问题一步步往前走。譬如，李老师提起，中学时非常喜欢阅读《红楼梦》，因为书中所刻画的人生的问题、历史的问题、社会的问题，构成了一张巨大的诱惑网，自己不觉被网于其间，左冲右突，不断去寻求自己解脱之法。郑振铎先生曾经说过，为什么我们关注近世，并把小说和戏曲看作近世文学的代表，是因为它们与我们现代人的思想是最为接近的。“或许这也是我最早关注小说和戏曲，由小说戏曲走入历史，走入学术研究的缘故。人非生而知之者，孰能无惑。我只是一个寻常的人，因为寻常而有惑，因为有惑而求知罢了。”李老师说。
二、独自摸索前行，是他们给了我“光”
对于李老师而言，在复旦两年博士后经历是一段非常辛苦而难忘的回忆。在这两年里，李老师转向了戏曲这一于她而言完全崭新的领域。对她来说，如何突破研究上的瓶颈是一个很大的问题。
“那时候，对我的学术生涯产生极大影响的有两位先生，一位是日本学者田仲一成先生，另一位是我在复旦的联系导师章培恒先生。”李老师用一个生动的比喻概括了两位先生给自己带来的影响——在暗夜中摸索着前行，是他们给了我光亮。
在完成“章回小说的兴起”这一博士论文后，李老师对现有晚明文学复兴的叙述产生了极大的疑问。因此她特地选择了“明代前中期演剧”这一议题，关注的其实还是晚明传奇的兴起，即晚明的文学复兴，只是进一步追溯到明前中期，以为不了解这一时期，便无法真正理解晚明。不过，当时研究界极少关注明前中期文学，尤其是演剧，一个很重要的原因，便是该时期演剧史料的缺乏。初生牛犊不怕虎，尽管开题时有导师担心这个选题很难完成，李老师自己也不能确定现有的资料是否能够支撑她完成研究，但问题正摆在面前，对解决问题、解答困惑的渴望促使李老师坚持把选题做了下去。田仲一成先生是当前对中国演剧史研究比较深入的学者，因此李老师四处收集田仲先生的著。国内能够找到的论著，李老师就到北京大学、到国家图书馆复印；国内没有的资料，她就联系田仲一成先生，再由先生从日本寄过来。李老师的努力得到了田仲先生的认可和支持，他来复旦开会的时候，特意留出空闲的时间来与李老师交流、解答她的疑惑。在交流过程中，李老师收获颇丰。
说起自己的老师章培恒先生，李老师似乎感喟更多。“第一次见章先生，印象是极为深刻的，因为被‘惊’到了……”李老师说，刚到复旦，第一次见先生，以为只是师生间一次会面，没想到，章先生一张口，第一句话就是“你想要做什么题目”，一时便有些错愕；才开口陈述，章先生便一个问题追着一个问题，几句话问下来，脸上的神情越来越严肃。后来便有同学告诉，轻易不能见先生，据说去见章先生前一定要做好准备，甚至要提前三天就准备好。即便做好了准备，去一趟也仍然会被追问得手足无措。从那以后，李老师说，她也真的不敢去轻易见先生，只得先埋头把先生所有的著述从头到尾仔细读书过，连文学史都是对着不同版本看，还将古籍所里老师们的文章、先生历年指导的学生论文也都找来一一看过。每一次见先生，虽然时间不长，但先生提的每一个问题，李老师都会回来反复查书思考，不断追问为什么。
李老师感叹说：“在复旦，虽然只是短短两年，却是我学术生涯中发生重大转折的时期。”浸润在复旦浓厚的学术氛围之中，受到以章培恒先生为代表的导师们的谆谆教诲影响，李老师在自己的研究领域里得到了很大的收获，实现了从演剧转向礼乐制度、最后转向乐学和经学的路线转变。也正是因此，但从本心上而言，李老师已经将复旦当作自己的母校。她说，正是因为有章先生对我的严格要求，才能让她在最艰难的时刻咬紧牙关坚持下去；也正是在这两年的学术训练中，李老师感觉到，她才在学术领域里真正打开了一扇门，对于在学术领域里有所作为有了深切的渴望和热情。
“我和复旦的渊源不仅仅是博士后这两年，而是一直延续到了今天。”出站后，李老师一直有和章先生、和复旦古籍所保持学术上的往来；再后来，李老师也回到了上海工作，也长期居住在复旦大学内。
三、传道授业，教学相长
在访谈接近尾声时，我们问了李老师一个问题：对年青人来说，毕业后应该如何选择都是一个比较重要的问题，不知道您当初是怎么想的？为什么选择了做教师，对你影响最大的人是谁？李老师说，去报社，去出版社，去政府，去文化公司，这些都是中文系学生常见的选择。不过，我最后犹豫的是，去研究机构，还是在高校。李老师最终选择去到教学岗位进行工作，这一决定与三位学者的影响离不开关系。她至今记得刚进站做博士后时，章培恒先生在古籍所迎新会上说了这样一句话：“未来是年轻人的”；后来求职举棋不定时，又得田仲一成先生勉励说：“还是去教学岗位吧，因为你会和学生们待在一起”；这段求学的时光，李老师还认识了中山大学的黄仕忠先生，他们亦师亦友，常常会相互交流关于人生、关于未来的话题，黄先生也以自己的亲身经历告诉她：“我们徐先生告诉我说，你一定要多跟年轻人来往”。在这三位学者的影响下，李老师最终选择了成为一名高校教师，如师长们所期待的，到年轻人中间去。随着从教经历的丰富，李老师更加领悟到，年轻人才是未来。和年轻人在一起，你需要保持一生的学习和思考，和时代共进，只有这样，才能将学术的传统承继下来，并传承下去。
“治学，并不是为了钻进古书堆，去做死学问，而是为了悟道。你需要和年轻人一起去感受人生，探讨社会，分享所成，一起解惑，一起成长。”师者，传道、授业、解惑也，李老师认为这一句不过说明了教师的基本职责与价值所在，能够传道、能够授业，把知识与理念传递给更多的学生，这是每一个老师都会觉得欣慰的事情。李老师还提到，和年轻人在一起就不会落伍——他们总是能够带来很多年轻的、当下的思想。研究古代文学是为了对照当下、关怀现实，而年轻人们是时代的一面镜子，多和年轻人们待在一起，了解他们的所见所思所想，也就能够更亲近地触摸时代的脉搏、观察整个社会的变化。“我们的人生和年轻人的人生之间总有可以互相沟通的地方，这样，和学生待在一起时，我们的思考和研究有了当下的意义。也可以说，正是有你们年轻人在，有一代一代的求知在，我们才能在教学与科研这个岗位坚持下去。”
四、寄语复旦学子：保持平常心，坚守本心
谈到对年轻学子的寄语时，李老师回忆说，在这么多年的从教生涯中，她看到学生们的焦虑越来越多。十几年前，李老师还在广州大学任教，当时她教授着一门难度比较大的专业课。李老师带着学生们一起阅读第一手的古籍文献，尽管文献的阅读难度很大，学生们也都非常有热情地跟着她“硬啃”下来，收获颇丰。那时候学生们的纯粹、对知识的渴求让李老师印象深刻。
而现在，李老师慢慢感觉到由于社会环境的变化，焦虑的学生越来越多：“至少在我觉得，焦虑其实是可以放下的，因为无论我们如何，生活都会按照它自己的轨道前行，有时候，人的焦虑真的只是庸人自扰。”李老师说自己也经历了毕业与求职，博士毕业时，其实已经接到了好几所学校发出的邀约，邀请她去他们学校工作，也有不少人提醒她两年博士后生涯太过不易，最好不要做博士后，除非找不到工作。也许，对不少人而言，选择工作的确是第一位的。然而，李老师那个时候并没有太多的焦虑和纠结，她笑着说，其实我就是比较简单，想着要继续读书、继续解决心中的疑惑，于是选择了在复旦古籍所作博士后，继续自己的读书生涯。这样的选择也让李老师在后来很多年中承担了很大的经济压力，但也正是这样的选择造就了李老师的今天。“所以，如果一定要我给年轻学子一份寄语，那就是，不要受外界太多的影响，理解现状、接纳现状、保存本心、做好自己，得与失要看你内心如何衡量，焦虑只会让人有所失，而无所得。”
