1980级公共卫生学院本科熊太茂：求真为民，直道而行
文章来源：2025年暑假复旦大学校友走访活动
走访同学：2024级公共卫生学院研究生王璟琳
一、 求学之路
熊老师出身于福建山区的一个普通家庭。对他而言，考上大学不仅仅是学术上的追求与人生的转折，更是对母亲未竟梦想的传承。他回忆道：“母亲当年虽考入大学，却因家庭经济等缘由未能进入大学深造，是她的终身遗憾。”
初入大学时，和众多同学一样，熊老师坦言，初入大学的那段日子一脸茫然，与中学时期的数理化学习不同，医学类课程让他感到陌生又迷茫。对于记忆力不好的他来说，医学课程更多的是痛苦与焦虑。
然而，时光流转，他渐渐意识到，大学生活虽不如自己想象中那般轻松惬意，却是通往未来职业生涯的关键起点。好在上医的老师们不提倡死记硬背，而是更多地将理论知识与临床实践紧密结合，深入浅出地讲解，极大地降低了学习对他的难度。于是，他努力探寻知识点之间的逻辑联系，将零散的知识串联成线。
令熊老师至今深感幸运的是，求学期间，他得到了两位“一级教授”的亲自授课。眼科的郭秉宽教授讲授眼科学总论，流行病学的苏德隆教授将流行病学的实践经验融入理论授课。“苏教授会结合自身的工作经历讲解流行病学思维，他那种‘将学问落到实处’的态度，对我日后的工作产生了深远的影响。”
二、职业生涯
因家庭变故，熊老师选择回到福建工作，成为卫校的一名教师。他先后教授过营养与食品卫生学、毒理学、Basic语言、诊断学等多门课程。这段从教经历与他在上医所学密不可分，不仅为他奠定了坚实的理论基础，更培养了他“边干边学”的良好习惯，也为他日后参与重大项目埋下了伏笔。
1993年，熊老师调入福建省卫生厅，从事世界银行“农村卫生人力开发”项目管理工作。在项目准备阶段，他参加了项目举办的各类培训和研讨活动，向国内外专家学习，并经常进行交流与合作，还多次出国考察学习先进管理知识与经验。在这个过程中，他迅速成长，收获颇丰。1997年开始，他还与项目办同仁一起连续4年为越南国家计生委培训省级项目管理人员。
在进行项目基线调查时，农村卫生人力资源的问题触目惊心。乡村医生的水平确实很低，接生员中竟有文盲。在当时的“补员”制度下，许多农村卫生人员未经系统培训便匆匆上岗，有些乡村医生甚至不会正确使用血压计。乡村医生迫切需要进行基础和实用技术的培训，为确保培训后的技术人员能够用得上、留得住，项目还应为其完善相应的工作条件和学习生活待遇等。而培养实用型人才，教育改革势在必行，教改的重中之重则是重新编写适应“实用型人才培养”的教材。这项工作不仅工作量大，而且十分复杂，在国内外专家的指导下，大家集思广益、充分讨论，最终达成共识，福建省在乡村两级卫生人员“工作描述与任务分析”的基础上开发了一套五本的实用型教材。熊老师表示，这种广开言路的氛围让他印象深刻。
提及世行项目，熊老师认为最大的收获便是项目准备的思路。确定总目标后，将其分解为若干分目标。为实现这些分目标，明确需要开展哪些活动，具体如何操作，又需要动用哪些资源，投入多少时间、人力、物力和财力？并制定相应指标定期评价目标是否如期达成。围绕分目标开展工作，再加上管理方面的评估，便构成了一个完整的项目策划流程。这听起来或许十分复杂，但只要分解开来，其实并不难理解。
从农村卫生人力开发项目，到性病/艾滋病防控项目，再到干部保健、应急管理，熊老师的职业生涯始终围绕着“解决实际问题”这一核心展开。2019年新冠疫情来袭，熊老师始终坚守岗位，工作成绩突出，先后被授予“福建省抗疫先进个人”和福建省“五一劳动奖章”。2015年，他牵头推动的“省级卫生应急队伍建设”，在疫情防控中发挥了重要作用。在物资储备方面，熊老师凭借专业知识，强调科学性、动态性和资源统筹，在保障应急需求的同时，最大限度减少浪费。这种恰到好处的安排，正是“应急”的魅力所在。
三、结语
熊老师的人生历程，是个人奋斗与时代浪潮相互交织的生动缩影。在他的故事里，有求学路上的艰辛与智慧，有项目探索中的反思与成长，有应急实战中的思考与担当，更有对后辈的坦诚告诫与殷切期望。他身上深深烙印着“正谊明道”的校训精神，始终坚守着为人群服务的初心。历经沧桑，他依然保持着直道而行的坦率，令人敬佩。
正如熊老师所说，世界瞬息万变，唯有持续学习、坚守专业精神、保持真诚与反思，敢于担当，才能在不断变化的公共卫生领域，守护好人民的健康福祉。
