12届公共卫生学院博士荣超：一位跨界学长的分享与我的思考
受访校友：2012届公共卫生学院博士荣超，现任浙江中医药大学人文与管理学院副院长
采访者：复旦大学公共卫生学院2025级陈雪尘
日期： 2026年3月25日
一、采访缘起：一个让我充满好奇的跨界故事
这个寒假，作为复旦大学公共卫生学院的大一新生，我有幸参与了学院组织的校友走访活动。拿到校友名录时，一位学长的经历立刻吸引了我的注意：2012届公共卫生学院博士荣超，现任浙江中医药大学人文与管理学院副院长。
从复旦公卫博士，到中医药大学的人文管理学院任职——这条跨界路径让我既惊讶又好奇。公共卫生与中医药，科学理性与人文管理，这些看似相距甚远的领域，是如何在一个人身上交汇的？刚踏入公卫大门的我，对未来的职业方向还充满迷茫，而学长的经历仿佛为我打开了一扇窗，让我看到公卫人职业生涯的更多可能性。
带着这些好奇与期待，我尝试联系学长，希望进行一次深入的访谈。
在沟通后，学长非常支持，在百忙之中抽空给了我详细的指导。以下是我根据学长的分享整理的内容，以及我的一些思考与收获。
二、学长的分享与我的思考
1.关于复旦公卫的求学岁月
学长说，在复旦公卫读博的那段时光，对他影响最深的不是某一门课或某一位老师，而是一整套训练方式和学术氛围。
第一，是“问题导向”的研究意识。老师们经常提醒他们，做研究不能只停留在“会不会做”，更重要的是“为什么做”“解决什么问题”。这种训练让他后来无论做科研还是做管理，都习惯先去界定问题、分析问题，再谈解决路径。
第二，是交叉融合的视野。公共卫生本身就连接着医学、管理学、社会学、统计学等多个领域。读博期间，他逐渐意识到：真正重要的不是把自己局限在一个窄窄的专业标签里，而是学会用多学科的视角去理解复杂现实。
第三，是严谨而开放的学术氛围。严谨体现在研究必须扎实，开放体现在鼓励不同看法、鼓励接触更广阔的世界。这让他明白，一个真正成熟的学者，不只是知识的积累者，更是问题的思考者、社会的观察者。
【我的思考】
听完学长的分享，我开始重新审视自己在复旦公卫的学习。我意识到，这里能给我的不只是专业知识，更是一种思考问题的方式。我希望自己也能像学长一样，在未来的学习中培养出“问题导向”的意识，而不是只满足于完成课程作业。
2.关于博士训练与管理工作的能力迁移
学长认为，博士阶段给他留下的不只是专业知识，更重要的是几种可以长期迁移的底层能力。
第一，是系统分析能力。做科研要从现象中提炼问题、构建框架、寻找变量关系。后来做管理，同样需要判断问题的性质、识别关键矛盾、厘清轻重缓急。科研训练让他更习惯从“结构”和“机制”层面看问题。
第二，是证据意识和数据思维。公共卫生博士训练非常强调证据支撑。后来在管理工作中，无论是人才培养还是制度建设，他都特别重视基于事实、基于数据来作决策。
第三，是持续学习和快速适应的能力。科研本身就是不断面对未知的过程。后来他从公共卫生走向中医药高校、走向人文与管理学院，表面上看是“跨界”，但本质上仍然是用科研训练赋予的学习能力去适应新的知识体系和新的工作环境。
【我的思考】
学长的话让我对“科研训练”有了新的认识。以前我觉得科研是少数人要走的路，但现在我明白，科研训练培养的底层能力——系统分析、证据意识、持续学习——是无论未来做什么都需要的。即使我不走学术道路，这些能力也会让我受益终身。
3.关于公卫未来的跨界方向
学长认为，未来5-10年，公共卫生的边界会越来越宽，跨界融合会成为一个非常明显的趋势。他提到了几个方向：
第一，公共卫生与人工智能、数字技术的融合。未来健康监测、疾病预警、卫生资源配置等，都离不开数据和智能技术。懂公共卫生、又理解数字治理的人才，会越来越有价值。
第二，公共卫生与老龄化应对、健康服务管理的结合。随着人口老龄化加深，慢病管理、医养结合、社区健康治理等领域都需要公共卫生人才。
第三，公共卫生与政策研究、社会治理的交叉。很多健康问题，本质上是社会问题、制度问题。比如健康公平、基层卫生服务、应急体系建设等，都需要既懂专业又懂政策的人才。
第四，公共卫生与心理健康、行为科学、人文社会科学的合作。未来健康干预不只要告诉人们“怎么做”，还要研究人为什么会这样选择、如何改变行为。
学长最后说：“公共卫生未来并不是‘路变窄了’，而是‘路变宽了’。关键不在于你只能做什么，而在于你是否具备跨界整合能力。”
【我的思考】
这段话让我特别受触动。作为大一新生，我之前总觉得公卫的路比较窄，好像只能去疾控中心或卫健委。但学长让我看到，公卫人其实可以去很多地方——做政策、做管理、做数据、做健康服务。关键是不要把自己限制住，要学会跨界整合。
4.关于给大一新生的建议
学长很理解“既憧憬又迷茫”的状态。他给了三点建议：
第一，先把专业基础打牢，不要急着过早给自己下定义。低年级最重要的，是把流行病学、卫生统计学、社会医学等核心课程学扎实。基础越牢，未来转向任何方向都会更从容。
第二，尽早培养问题意识和实践意识。公共卫生是面向实践的学科，可以多参加社会调查、志愿服务、科研训练，去观察真实世界中的健康问题。越早接触现实场景，越容易找到自己的兴趣点。
第三，主动拓展视野，但不要焦虑比较。大学成长不是短跑，而是持续积累。比起盲目追赶，更重要的是形成自己的节奏。
学长还具体建议低年级同学做三件事：认真学好核心课程；培养长期坚持的阅读和思考习惯；至少主动参与一两次真正接触现实问题的实践活动。他说：“很多时候，方向不是‘想出来的’，而是在做的过程中慢慢长出来的。”
【我的思考】
学长的建议很实在，也很温暖。作为大一新生，我确实经常焦虑，总觉得自己是不是落后了。但学长提醒我，成长不是比赛，而是积累。我决定从现在开始，踏踏实实把核心课程学好，同时多去参加实践活动，让自己在“做”的过程中慢慢找到方向。
三、我的整体收获
这次采访，让我收获了很多。
第一，我看到了公卫人的更多可能性。学长的跨界经历让我相信，公卫的舞台很宽，关键是自己有没有能力去拥抱这些可能性。
第二，我理解了“科研训练”的深层价值。它培养的不只是做研究的能力，更是面对复杂问题、深度思考的能力。这种能力在任何岗位上都通用。
第三，我获得了一份很实在的成长建议。学长的三点建议——打好基础、培养实践意识、不焦虑比较——我会记在心里，落实到行动中。
四、结语
感谢荣超学长在百忙之中抽出时间，给我这么详细、真诚的分享。作为一名大一新生，这次采访让我对公共卫生、对自己未来的方向，都有了更清晰的认识。
我会带着学长的建议，在复旦公卫踏踏实实地走好每一步。也希望有一天，我能像学长一样，成为一个有专业深度、有跨界视野、有社会关怀的公卫人，在公共卫生领域的广阔天地中，走出一条属于自己的成长之路。
