文章来源：2026年寒假复旦大学校友走访活动
走访同学：2023级高分子科学系本科沈祖延
王雅娴，复旦大学 2012 级高分子科学系直博生，师从邵正中教授，博士期间致力于生物大分子复合材料研究，并曾赴美联合培养。2017 年博士毕业后，她加入全球能源化工企业，目前从事新材料研发与产业化推进工作。
求学复旦：在“自由”与“自律”间寻找科研本色
回溯选择直博的初衷，王雅娴学姐认为源于本科阶段参与科研项目时萌发的兴趣，“帮助师兄师姐做课题时，觉得科研很有意思”。同时，相较于本科毕业即就业，她更看重读博能带来的视野拓展与能力提升，“我自己不着急赚钱，有机会就想先提升自己”。
进入复旦后，王学姐师从邵正中教授。聊起导师的风格，她形容邵老师的培养方式颇具特点：给予学生充分的自主空间，但很少进行手把手的指导。这种模式在学生中反响不一。对部分学生而言，它意味着更大的压力和挑战，“需要学生主动推进，反过来催老师修改论文”。然而王学姐却认为，这种风格恰恰与她合拍。“老师负责指引方向，真正做事的是学生自己。这样的节奏，我很适应。”
这种“自由”无形中锤炼了她的自主规划能力和责任感，也让她逐渐养成独立开展研究的定力与韧性。博士第四年，她前往美国进行了为期一年多的交流学习。这段跨文化的科研经历，不仅拓宽了她的学术视野，也让她对不同科研环境下的思维模式与合作方式有了更深体会。
科研心法：在“失败”与“讨论”中锤炼思维韧性
谈及科研中必不可少的尝试与探索，王雅娴学姐的理解直白而深刻：“科研需要不断尝试，但要有基础逻辑指导。有了逻辑，你的尝试会更有效。”她坦然承认实验科学中“运气成分”的存在，但更着重强调：“失败也是一种收获。要从失败中寻找成功的线索。”
科研的另一面，则是许多研究者都曾面对的“一人成军”的孤独感。对此，她的建议同样务实：“遇到问题时，一定要多和老师、同学讨论。讨论的意义不一定在于对方能直接给你答案，而在于你在组织语言、向他人阐述的过程中，会不自觉地厘清思路、触及问题本质。”在她看来，这种交流的价值还在于：“别人的视角和经验，往往能帮你打开新的思考维度，跳出原有的思维循环。”
产研融合：在产业变革中重塑科研价值
2017 年博士毕业后，王雅娴学姐进入工业界，开启从学术科研到产业研发的转型。这一选择让她对“科研”二字有了更深的理解。
“在产业中做研发，逻辑与学术研究很不一样。”她坦言，“企业的研发必须考虑经济效益。一项技术无论多前沿，如果长期无法创造商业价值，就很难获得持续投入。”在她看来，这正是实验室成果与产业化应用之间最现实的鸿沟。
她进一步阐释从学术探索到产业落地的完整链条：“从实验室研究到规模化生产，中间需要经过小试、中试、长期性能评估等多重验证。这背后不仅是技术突破，更需要工艺、成本、供应链、市场需求乃至团队协作的系统性支撑。”
王学姐以自己参与的新材料开发为例：“实验室阶段的成功只是第一步。接下来，必须回答一系列更现实的问题：成本是否可控？工艺是否稳定？市场是否接受？这些问题，往往比纯粹的科学研究更复杂，也更具挑战性。”
时代叩问：学历、能力与 AI 浪潮下的价值重估
面对当前“去文凭化”与“学历贬值”的讨论，王雅娴学姐有着冷静的观察：
“学历和能力并不完全挂钩。我见过学历很高但能力一般的，也见过学历不高但能力很强的。”她认为，教育过程的核心价值在于培养思维方式——“如何认清问题的底层逻辑，找到关键并解决。这种能力在工作中更重要，学位只是培养这种能力的途径之一。”
对于 AI 浪潮，她持理性而开放的态度：“AI 可以取代重复性工作，但在专业技术领域，真正需要深度思考和有价值创造的工作很难被完全取代。”她分享使用体验：“你问 AI 一些专业问题，会发现它常常‘瞎扯’。越是深度的技术问题，越需要专业判断。”
她提出一个鲜明观点：“AI 是工具，关键在用它的人。如果你的工作本身不创造独特价值，就可能被取代；如果你能用 AI 解放时间，去创造更多新价值，你的工作就不可替代。”
在采访的最后，王雅娴学姐为复旦的学弟学妹留下真切寄语：“我很珍惜在复旦的时光，学校提供了非常好的环境。希望大家能充分享受学业生涯，滋养大家未来的人生道路。”
